第九届全国高校辅导员年度人物 西南政法大学 简敏 来 源:fudaoyuan  发布时间: 2017-12-19 09:26:50  点击次数: 0

职业•专业•专家:一个教授型辅导员的底色与华彩

——西南政法大学辅导员简敏事迹材料

一、个人简介

简敏,女,1968年出生,汉族,中共党员,教授(2007年),政治学硕士,重庆唯一教授型专职辅导员。重庆市第一参赞工作室主持人(2015年),重庆参赞年度人(2011年),国家参赞年度入围者(2011年),重庆市优秀参赞资助计划(2014年),国家访问学者(2008年),重庆市社会科学普及专家(2011年) )。 1998年7月,他担任顾问,目前负责西南政法大学民商法学院2014年研究生(401名学生)

二、工作情况

1998年,建民同志从事一线全职辅导员20年。他探索了“立德树人”,“实践教育”和“科学研究与创新”的整合,并建立了“推动年轻人和团队带动学生的工人”。 “1 + 1 + X”模块探索“4 + 1”师生操作模式,引导学生提高思维,促进学生全面发展。助理(简称)带领学生在市级以上获得近200个奖项,并成为助推器。辅导员团队建立了专业化,专业化和专业化的模型。

职业化的坚守——立德树人“五心”服务 恒久奉献

在过去的20年里,李德树人领导了2,142名学生。在过去的20年里,建民同志以学术领导和网络职位带来的2142名学生的方式开展了学生管理,党建等学生工作。该组织的红色练习队在重庆获得“优秀团队”称号。注重党员和学生干部的培训,建立“党员责任制”,“骨干培训制度”,开展“党支部书记论坛”等活动。特别是采用新的媒体载体方式,通过线上线下继续教育平台,引导学生的社会主义核心价值观,突出辅导员的思想领导,组织指导和学生的行为领导,培养中国特色的道德,知识分子和审美发展。社会主义合格的建设者和可靠的接班人。

20年来,他为学生服务并投资了2,142名学生的“五颗心”。严格的管理和合理的操作同样重要。一方面,建立和实施“危机信息三级联动报告制度”等制度;另一方面,有了爱,耐心,毅力,关怀和责任,一直坚持每天平均找到2-3名学生,共超过1400人超过500小时。带上严重精神疾病的学生和父母没有带他们回家照顾和安慰;为那些担心回家的人每小时与火车列车长交流;邀请留在学校的劣等学生在家度过新年前夜。晚; “非典时期”连续一周,早上在医院输液治疗,下午赶回学校安抚被隔离的同学;利用自己的公共访问经验,促进学校与国外大学的合作协议,为10名学生进入大学进一步学习创造了出国留学的机会。

20年的专业忠诚度,致力于2,142名学生的职位。建民同志自1998年担任全职辅导员以来,一直在为本科生和研究生开设党校和硕士学位课程。特别是在2007年被评为高级职称后,教研部门给了她机会多次回到全职老师那里。她没有动摇,仍然坚持辅导员的工作。面对辅导员繁琐而紧张的工作,我坚持“成功的学生的成功,这让我开心,所以我必须把辅导员的职业生涯作为终身职业。”誓言......她成为了辅导员的旗帜。它引导了辅导员的归属感和价值。

专业化的涵育——综合素养实践育人科研创新

积累全面的识字需求,增强时代的专业技能。辅导员面临着多元化工作角色和多任务处理的挑战。他们需要内外部培训,巩固政治,心理,专业,在线等专业知识,掌握“微时代”的主动权,促进学生的思想政治教育,心理健康和指导。学术创新等建民同志具有思想政治学背景,国家辅导员资格,并参加了第36和第49mg游戏app辅导员骨干培训,TTT培训,UCC培训,BCC认证培训......辅导员的工作。有效性具有针对性和吸引力。

我们秉承培养人才的知识和实践,致力于为社会服务。建民同志利用“实践与学术”的教育模式,在学生中形成了“理论研究社”,“创新调查团队”,“法学院”,培养了大学生的社会责任感:组织学生完成重庆七所高校和大学《大学生学习质量评估体系》报告教学改革;坚持走私法律讲道,走进农村,为公众回答问题;与学生进行实地调查,数据为中国新《婚姻法》的发展提供了立法参考;大学生“生存经历”活动引发了教育界对大学生服务意识和挫折教育的激烈争论;与法院联合开展青少年矫正问题研究;设计并成功实施了高校近5000名学生的实际危机预防演练,提高了学校大学生应对危机的实际能力。

培养可以在世界上使用的人才,激发科学研究和创新。在新时代,辅导员不仅是大学生思想的领导者,而且还努力成为学生的学术指导。作为第一任讲师,她指导本科生宣布第14届和第12届全国大学生挑战杯比赛,分别获得国家二等奖(银奖)和国家三等奖以及两项重庆特别奖;指导学生项目成功获得“创新创业培训计划”国家和市级项目;引导学生发表学术论文10余篇(6篇获市级奖励);引导学生成功申请学校的研究和创新项目达20多个。正如学生们所说:“我们需要的辅导员是像你这样的专家......”

研究高校应急管理问题,并产生理论成果。建民同志在开展大学生安全稳定工作主题理论研究方面取得了显着成绩:主持省部级8个项目,如mg游戏app规划项目《高校青年自组织“在线集体行动”研究》;出版了5本书,发表了33篇学术论文(17篇CSSCI来源文章)。日志)。个人专着《校园危机管理策略创新:当代高校稳定的现实选择》是该国第一个大学危机管理写作。被mg游戏app主办的“2009大学品牌建设与危机处置高峰论坛”会议指定为唯一的交流参考资料;完成《在校大学生思想状况和网络在线行动》,《重庆十所高校网络舆情调研》和《大学”校闹”现象的依法治理》以及超过一万字的其他调查报告。

专家化的业绩——率领团队 引领学子 助推成长

建立一支“三导向”辅导员队伍。 “建民工作室”是重庆首批高校辅导员工作室。作为主持人,建民同志领导了不同学院,不同学科和不同专业的工作室成员,并坚持“立德树人”的宗旨。研究内容旨在“高校防撞与处置”对“学生减少”。 “推整个封面”是建筑方向。通过辅导员,沙龙,案例讨论,项目研究等措施,通过同心,同向和同伴的团队合作,提高所有辅导员的人才培养能力,增强辅导员队伍建设的职业生涯。专业化,专业化和专家表现。

构建“1 + 1 + X”模块,探索“4 + 1”师生操作模式。建民同志将实施辅导员工作范畴的“4 + 1”运作模式,即四个项目团队和实践思想政治工作创新训练营,网络舆论引导,心理危机干预和团队能力提升; + 1 + X“模式,即”一个项目主任+一个教师+ X学生“,”着名教师带动青年和团队带动学生“,重庆大学生网络思想政治工作专项研究,校园危机风险防范开展实践培训,公共服务,现场模拟,师生互动,共同努力,为学生提供安全健康的成长环境,实现全日制教育和全方位教育。

开展特色品牌活动,促进辅导员和学生的共同成长。建民同志带领辅导员开展了“名师任命”,“电子道路引航”,“心理剧场”,“春雨计划”等一系列活动,形成了一个学习,研究,创新的师生社区。学术指导和突出的培训效果,关注学生管理工作和危机风险识别,提高师生共同创造成果,产生高水平的研究成果。只有工作室教师团队主持国家和省级质量项目。他有近20个研究项目,出版了10本书,发表了80多篇学术论文,并获得了20多个市级以上的荣誉称号。多达1,000名学生在市一级获得奖项。

三、所获奖励

个人荣誉:

2012年度全国优秀年度最佳参赞奖;

2015年第14届全国大学生挑战杯优秀教练(mg游戏app);

2015年重庆第一家着名教师工作室“建民工作室”的主持人;

2011年,第12届全国大学生“挑战杯”大赛,重庆赛区先进个人;

2011年重庆市优秀高校辅导员;

2014年重庆市优秀辅导员选择资助计划;

2006年“技术创新先进个人”;

2002年,重庆的“三农”活动是“先进个人”。

科研获奖:

2011年第五届全国高校辅导员工作创新论坛一等奖;

2014年重庆市社会科学学会学术论文二等奖;

2012年第12届重庆期刊优秀作品奖一等奖;

2010年学院和大学辅导员论坛征文比赛一等奖;

2010年重庆市人力资源和社会保障局优秀成果三等奖;

2007年,他获得了中国职业教育协会学术论文一等奖。