王淑芹 李文博:“思想政治教育”概念的廓清与释义 来 源:fudaoyuan  发布时间: 2018-09-24 09:57:00  点击次数: 0

[摘要] 清晰的概念是学科基础理论发展的前提,也是学科成熟和完善的标志。 “思想政治教育”是思想政治教育和思想政治教育学科的重要理念。 目前,“思想政治教育”概念多元化所带来的模糊性和模糊性的内涵需要分析“入侵理论”,“转化理论”,“内化理论”,“培养理论”,“指导理论”。 “,在类型理论的基础上,有必要澄清和确定改进思想政治教育的原则。

[关键词] 思想政治教育;清除;测定

清晰的概念是学科基础理论发展的前提,也是学科成熟和完善的标志。 学科作为一个相对独立和系统的知识体系,需要学科中基本概念,范畴和基本理论的严谨和排他性。 在思想政治教育学科和思想政治教育学原理中,具有学科特色和标志的重要概念是“思想政治教育”。 “思想政治教育是思想政治教育的核心范畴,也是思想政治教育的具体概念。” [1](P13-14)毋庸置疑,“思想政治教育”概念的科学性在学科建设中起着至关重要的作用,直接关系到思想政治教育原则的完善和思想政治教育学科建设的有效性。 。 回顾现有“思想政治教育”的定义,不难发现“思想政治教育”作为思想政治教育中独特而鲜明的概念,存在内涵和界限不明确的问题,需要澄清和确定。 。

一,“思想政治教育”概念的多元化

与其他学科相比,思想政治教育学科不仅具有中国特色,而且产生相对较晚,[1](P9)。但是,在国家的大力推动下,学科发展迅速,出版的专着,教科书和发表的论文更加丰富。 。 通过对一些主要教科书或理论的研究,我们可以很容易地发现,“思想政治教育”定义的视角,内涵和界限不仅存在明显的差异,而且还有思想政治教育的内容和目标。 。在“现有理论”,“转化理论”,“内化理论”,“培养理论”,“指导理论”,“需要理论”理论的基础上。

“强制理论”是思想政治教育学科发展初期的一种更为普遍的定义,受苏联教科书[2](P48)的影响,是教育者和教育者立场的共同定义。方式。 “思想政治教育是一种社会实践活动,是一个阶级或政治团体。为了达到某种政治目的,它有目的地对人们施加意识形态影响,以改变人们的思想,引导人们的社会行为。 “[3](P4)”思想政治教育意味着社会或社会团体对其成员施加有目的,有计划,有组织的影响,具有一定的思想观念,政治观点和道德规范,从而形成一个社会,符合某个社会。某一阶级所要求的思想道德的社会实践。 “[4](P4)”转型论“是以”应用理论“为基础,强调社会成员思想观念的转变。 《中国大百科全书·教育卷》将思想政治教育定义为“教育者,根据某一社会或阶级的要求,有目的,系统地,系统地对受教育者施加系统性影响,将某些社会思想和道德转化为个体思想。和道德品质。 “[5](P59)”思想政治教育是某一阶级或政治团体。为了实现某些政治目标,有目的地对人们施加意识形态影响,以期改变人们的思想,开展引导人们行为的社会行动。“ “[6](P5)”内化论“强调在教育教育过程中受教育者对社会思想和道德的接受和认可,并将其内化为教育对象的内在原则。 “思想政治教育是教育者通过特定的教育活动,根据某些社会的要求,将特定社会的思想和道德规范内化为受教育者的思想和道德品质的过程。 “[7](P290)在”修炼理论“中分为两类:一类是”修炼道德与品质的理论“,另一类是”三视栽培理论“。 前者认为“思想政治教育是一种培养和塑造某个社会新人的思想道德品质的教育实践。” 受社会经济和政治文化的约束和影响,包括思想教育,政治教育和道德教育。“[8](P1)后者认为”思想政治教育是一门运用马克思主义理论和方法专门研究人们思想道德的形成,发展,思想政治教育,培养人的正确世界的学科。前景,人生观和价值观。“ “指导理论”具有主体间人文主义哲学。 “思想政治教育是一个阶级,社会,组织,团体及其成员。它通过各种手段进行思想和情感交流,引导其成员吸收和识别。”某些社会观念,政治观点和道德规范促进了成员的知识,情感,意图,平衡发展和思想道德的社会实践活动。 “[9]”需要理论“,站在主体间的立场,坚持人的全面发展的教育理念,”思想政治教育是教育者和教育者的需要,符合社会的需要。自我发展,思想正确。“以政治和道德理论为指导,在适应和促进社会发展的过程中,不断完善思想政治道德素质,促进人的全面发展。 “[1](P5)

虽然对于科学研究而言,个性化的思想是学术争论和繁荣的表现,但另一方面,如果一个学科的核心概念存在严重差异,那么这个概念的表现也需要加强。 。 在研究意义上,“思想政治教育”的概念可以是独特和多样的。然而,作为一门学科的基本概念和一系列核心原则,达成更大的共识是必要的必要条件和概念的准确表达。一个重要的标志。 显然,目前学术界对“思想政治教育”概念的界定并不令人满意。 因此,孙琼教授在他的《思想政治教育学前沿研究》中指出:“从现在起,虽然思想政治教育学科已经确立,但尚未明确回答”什么是思想政治教育“。 思想政治教育的概念。 仍然缺乏学科定义和缺乏科学和充分的论证。 “[10](P12)

二,“思想政治教育”概念的主要表现

各种类型的“思想政治教育”概念是由思想政治教育的内容和目标引起的。从学科概念的严谨性来看,它是思想政治教育观念含糊不清的表现形式。

首先,思想政治教育内容缺乏内容。 思想政治教育是宏观层面的一种社会思想教育。因此,与政治学,法律和伦理学相比,它是一种包括政治,法律和道德在内的综合性教育。 为此,有必要把握思想政治教育与政治学政治教育,法学教育,道德伦理教育的关系。 政治观,法治和道德的培养属于不同的学科,在思想政治教育中是统一的。也就是说,思想政治教育不是单一的政治教育,也不是单一的法治教育,也不是单一的道德教育。教育是以社会主义建设者和中国特色接班人建设为基础的政治,法律和道德的综合性教育。 在现有“思想政治教育”的定义中,政治和道德一般都包含在教育内容中,但许多定义不包括法律,这不符合法治时代的要求。社会,也与当前的大学生课程。 “思想道德修养与法律基础”的教育内容并不匹配。 可以看出,“思想政治教育”定义中缺失项目的问题需要加以纠正,因为它没有突出思想政治教育内容的全面性。

其次,思想政治教育的内容指向了普遍性的存在。 学科是学术分类的产物,不同的学科指的是不同的科学领域或科学分支。 学科内容是学科分工的重要基础。从这个意义上讲,任何学科都有自己独特和具体的内容。 据此,思想政治教育的内容要清晰,明确,具体。 但是,在现有的“思想政治教育”定义中,存在着普遍现象。例如,“思想政治教育是指社会或社会团体使用某些意识形态概念......”“教育者遵循某个社会或阶级。”要求,有目的,有计划,有组织的系统性影响对受过教育的人,某些社会思想......“。 这些“思想政治教育”的定义中出现的“某些思想观念,某些社会思想”都指向未知和过于宽泛。 因为“某种意识形态概念”是一种普遍的理解意识,无所不包,并不突出某一社会的政治,法律和道德意识形态特征,也没有具体说明符合客观事实的正确思想。 。“一定社会思想”的形成并不反映思想政治教育主体的属性,因为“社会思维”是社会学中的一个重要概念和术语,具体指的是“人们在社会生产和生活实践中的形成”。关于社会生活,生活问题和生活方式的概念,想法或理论。“ 显然,思想政治教育内容的概括需要在反映学科特点的前提下准确表达,而不是在学科的边界上。

第三,教育目标的扩大,缩小,扩大和变浅都存在问题。 思想政治教育的概念与教育目标的设定密切相关。目前,思想政治教育定义的界定存在四种模糊性:一是教育目标的扩展,二是教育目标的缩小,三是教育。扩大目标,第四是教育目标的浅层表现。

教育目标的扩大主要体现在未能将思想政治教育与哲学教育目标完全区分开来。 思想政治教育不同于哲学教育。虽然他们的教育目标将涉及社会成员的思想和价值观,但他们有不同的侧重点。 哲学是关于世界观,价值观和一般方法论。因此,对于高校来说,促进大学生树立正确的世界观和价值观是哲学教育的目标。国务院学位委员会和mg游戏app《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》(学位[2005]第64号)在文章中,思想政治教育的目标是“培养人们正确的世界观,人生观,价值观”,其中显然不突出思想政治教育本身的独特性。

教育目标的缩小主要体现在思想道德素质或“理想道德”作为思想政治教育的目标。 事实上,“思想道德素质”或“思想道德”是思想政治教育的重要目标,但它们只是思想政治教育的目标之一,而不是全部。思想政治教育还包括其他目标,如正确的政治观。法治概念的相应行为和道德。

教育目标的扩大主要体现在目标的概括上,如社会意识形态对社会成员的“转换人的思想”和“使其符合某些社会和某些阶级所要求的思想道德”。事实上,思想政治教育的目的不仅在于改造人们的思想,而且在于促进人们树立正确的政治,道德和法律观,而“转型”只是“对错误理解和思想的归纳和转化”。 “ “所有想法都没有改变。”

教育目标很浅薄。 高校思想政治教育的目的不仅是为了使大学生树立正确的政治,道德和法律观点,而且是为了促进大学生知识与实践的统一,使其具有相应的行为和素质。正确的政治,道德和法律观点。 。 因此,思想政治教育的目的不仅要停留在认知和认知的层面,而且教育的对象也要有良好的行为和道德。 大多数现有的“思想政治教育”定义仍然是思想政治教育目标的思想概念层面。 以正确的政治,法治和道德价值观来教育教育对象是思想政治教育的目的,但并不是最终目标。 知识和实践具有统一性和一致性,以及分离和分歧。 培养具有中国政治观,法治和道德的社会主义建设者和接班人是高校思想政治教育的目标和宗旨之一,但并不是最终目标。 高校思想政治教育的最终目标是培养具有中国特色的社会主义建设者和接班人,具有正确的政治观,法治观和道德价值观。 目前,大多数思想政治教育受到质疑,不是教育对象的认知问题,而是人们不了解和认识的问题。 因此,思想政治教育不能简单地理解为人们思想的变化。

三,“思想政治教育”的科学理念

以上分析表明,“思想政治教育”概念的科学化已经成为一个需要首先解决的重要问题,以促进思想政治教育理论的发展,因为“思想政治教育”是思想政治教育的基本理念和核心理念。 “思想政治教育”概念的科学化应以“思想政治教育”的内涵和界限的清晰为基础,即思想政治教育的独特内容和目标需要确定。澄清。

确定思想政治教育内容,促进“思想政治教育”理念的科学化。关于思想政治教育的内容,有些教科书将“世界观教育,生活观教育,政治观教育,道德教育,法制教育”作为思想政治教育的内容。 虽然这种规范性是全面的,但它并没有完全突出思想政治教育与其他学科之间的区别。特别是,包含“世界观教育”显然属于哲学领域。 有些教科书认为,思想政治教育的主要任务是“理想信念教育,爱国主义教育,道德教育和科学思维”。 “理想信念,爱国主义,道德”无疑是思想政治教育的内容,但“科学思维方式”的培养不应属于思想政治教育的独特内容,尽管现代思维方式是正确的政治思想。大学生的法治观与法治。道德的培养至关重要,应该是科学教育的内容。 一些教科书认为,“思想政治教育的基本内容是坚持马克思列宁主义,毛泽东思想,中国特色社会主义理论体系教育人民,对党的基本理论进行深入教育,基本路线,基本方案和基本经验;中国革命,建设,改革开放的历史教育;基本国情教育和情境政策。 其中大部分内容都是马克思主义中国化学和“形势与政策”课程的内容,并没有突出思想政治教育内容的独特性。 为此,确定思想政治教育的内容需要详细阐述思想政治教育的界限,并明确其适应范围。 根据思想政治教育的社会思想和培养中国特色社会主义建设者和接班人的“政治社会化”和“道德社会化”的需要,高校思想政治教育的内容是要正确的政治观点。对大学生。关于法律概念和道德概念的综合教育。

明确思想政治教育目标,促进“思想政治教育”理念的科学化。 思想政治教育的目的是社会性和个性的有机统一。不仅需要维持社会秩序,也不需要个人生存和发展。因为人类的社会存在决定了人与社会的关系。相互依赖,在最终的基本意义上,人们创造的一切,包括社会,国家,制度,道德等,都既能捆绑人民,又能为人民服务。由于人们的政治,法律和道德思想的获得性,以及“自然人”对“社会人”的社会化过程,人们必须理解并遵守政治,法律和道德要求,并确定合适的人。致力于社会,政治,法律和道德社会教育的思想政治教育的目的,不仅是维护社会发展和秩序,而且是个人社会化的内在需要。 换句话说,高校思想政治教育通过促进大学生树立正确的政治,法律,道德观念,熟悉社会规范,帮助大学生获得“社会生活证明”,提高“社会生活能力”。 显然,思想政治教育的合法性不仅是解决霍布斯和秩序提出个人和他人以及社会如何提出的问题,而且是个人生存和发展的社会化。因此,不能用“工具理性”思想来理解思想政治教育的目的,就必须要把思想政治教育的目的理解为人的价值自我实现全面发展的“价值理性”维度。

有鉴于此,高校思想政治教育是一个理论和实践的启蒙活动,以正确的政治,法治和道德观为依据,是有条件的社会主义建设者和有中国特色的可靠接班人,以促进正确大学生政治。 ,法治和道德价值观以及与之相对应的良好行为和情感。 它包括两个方面:一方面,思想政治教育的内容是肯定的,是社会主流意识形态所要求的政治,法律和道德观的综合教育,不同于政治学,法学。和道德;一方面,思想政治教育的目的是明确的:社会主义合格的建设者和有中国特色的可靠接班人,不仅要有正确的政治观,法治观和道德观,还要有良好的政治行为,遵守法律,并知道如何做到这一点。

参考文献:

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